En los próximos días, Faces estará presente en el festival City of Women de Ljublana, una de las citas más significativas de las redes de mujeres en las artes y la cultura en Europa. Organizarán talleres, charlas y encuentros que serán una buena ocasión de conocernos unas a otras e intercambiar opiniones y conocimientos. Además, las participantes en el City of Women tendrán la oportunidad de colaborar con Faces como periodistas y enriquecer con sus experiencias el debate acerca de la posición de las mujeres como productoras y usuarias en la era de la información y la cultura mediática.

Podeis encontrar más información en la web de Faces y en la de City of Women.

www.faces-l.net

El informe, que presenta un análisis del uso de las TIC en América Latina, advierte que en varios países de la región el impacto social de la Internet en la cultura escolar ha generado una aplicación meramente instrumental o técnica que frustra su potencial como lenguaje y sistema de representaciones para los y las jóvenes, que tienden a reproducir un sistema tradicional de aprendizaje.

Es necesario, por tanto, plantear nuevos metodos de enseñanaza y evaluación en el uso de las nuevas tecnologías y el desarrollo de un conocimiento crítico.

Al respecto, Rocío Amador Bautista, investigadora del Centro de Estudios sobre la Universidad (Cesu) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), manifiesta que el uso de las TIC, sobre todo a nivel superior, debe ir acompañado de nuevos conocimientos científicos, tecnológicos y humanísticos, que evite que con estas nuevas herramientas "se siga enseñando lo mismo que se ha dicho durante décadas".

Esta investigadora indica que algunas universidades cuentan con la tecnología básica, pero no con la infraestructura ni el equipamiento suficientes para garantizar el acceso de todos-as los-as alumnos-as. En general las universidades se enfrentan a graves problemas de financiación y de capacitación adecuada de alumnos y profesores para el uso de las nuevas tecnologías.

En ese sentido, el informe de la Cepal indica que los nuevos programas académicos elaborados bajo el impulso de las TIC no contemplan la capacitación ni el perfil que deben presentar los-as docentes para la aplicación de dicho programa, lo que genera que los-as profesores deban ser al mismo tiempo aprendices de nuevas técnicas de aprendizaje y contenidos, así como renovadores pedagógicos frente a una herramienta tecnológica que los-as alumnos-as aprenden a usar con mayor rapidez que los-as propias enseñantes.

El documento "El movimiento feminista y políticas de género en Brasil" de Jacqueline Pitanguy, apunta algunas consideraciones en relación al movimiento de mujeres en Brasil y su expresión en la esfera del estado, especialmente durante el periodo 1985-1989 cuando el Consejo Nacional para los Derechos de las Mujeres fue creado. Esta fue la primera experiencia brasileña de una política pública federal para el empoderamiento de las mujeres. Este documento también se centra en algunas de las características de la agenda feminisra de los 90s, años que tuvieron una gran influencia por la internacionalización de los movimientos sociales y por los cambios continuos del rol del Consejo Nacional para los Derechos de las Mujeres. Esta autora reflexiona también sobre los principales retos que deben ser confrontados por el Secretariado de Políticas para las Mujeres y por el nuevo gobierno en el contexto de la consolidación de las instituciones democràticas.

Por último, el documento "Gestión federal y la cuestión de género. Perspectivas de institucionalización", de Thereza Lobo, trata de las oportunidades y riesgos del marco institucional en Brasil en relación a la gestión federal de la perspectiva de género. Nos da algunos inputs para la reflexión que tienen que ver con la coordinación entre estado y sociedad civil que pueden tener repercusiones para la igualdad de oportunidades para las mujeres. También identifica puntos para la discusión y negociación en la definición de una agenda para establecer la gestión de la igualdad de género como una actividad institucionalizada y habitual del gobierno.